The Others人格完善Bullying and rebellion

The Others 格完善

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Bullying and rebellion

“救救，救救。”

“真的这样吗，在这里什么都敢？”“能怎么办，害怕，敢，们这么多。”“然呢，当个头乌，忍气声，任欺负？”“敢，敢。”“们天天是扔本子，就是折的笔。这样能忍？”“可是还能怎么样？”“站起呀，反抗！”

女孩子抬起头，耳边响着那句气愤的吼声，但是四周无。

是谁？

速瞟周围，突然到害怕，收拾书包逃似的离开。

其实放学藏在这里也是两天的事了，因为从小与其小朋友同，所以直被欺负，到也是肢的冲突，但是光是断的制造小烦，疏离和冷漠就是对未成熟的幼小心灵施加了小的影。

“反抗！”

这句话又现在的耳畔，用地甩甩头，把这句话抛之脑。

看着又开始模糊的世界，抬手把眼泪，掏钥匙打开家门。

在家个乖孩子！能让家担心！

若无其事地坐到书桌面，掏作业本想认真完成。

还没回，在吃晚饭完成部分作业才是。

但是，书本的字符却怎么样都看去。

“站起呀！反抗！”

还是这句话，又是这句话，断地萦绕在耳边。

“是谁？”

“在问是谁？”

那个声音又现了，真切，清晰。

女孩惊慌地四周看着，但是除了熟悉的家什么都没有。

“是。”那个声音回答到。“也是，受了现实想努反抗的。”“。。。是？”“是。”

“...”女孩陷入了沉默。

“为什么承受那些欺负呢？为什么承受们的嘲笑呢？又低等，反抗吧！”“但是...”“现在支有两个选择，忍耐，和反抗！”

“...”

“可以忍到毕业吗？忍耐那些到毕业，是懦夫吗？”“，是！”“那反回去，让们看看是好惹的！”

门传钥匙的声音，女孩惊，马收拾好心赶到门给开门。

“，回啦，辛苦啦。”伪装得很好，今天也是脸开朗的样子展现给工作天回家的。

因为，能让担心。

所以，能说，能表现，能让们察觉。

晚的时间很去。女孩洗漱完躺在，耳边厢又传说话声。

“决定了吗？忍耐还是反抗？”

“...知。”

“怕是还没被欺负够。”声音里是十足的蔑。

“是的，是。”

“那，反。们翻东西翻回去。有什么了，又是，没有权！”“...”女孩摇了，如果可以用受欺负的话，如果可以的话。

其实又是没有跟班主任说被欺负的事。支是学习属于中等，而欺负的小团是个以语文课代表为首小团。

多么巧，语文课代表正是班主任的课代表，正是的心。

可想而知，当寄希望于老师，向老师援手时，老师的度会是如何的糊甚至厌烦。

所以，这次，...自己吗。

有些胆怯。

第二天英语课是随堂考试，但是当想拿铅笔准备作答是却愣住了。

明明昨天晚心削好的铅笔，全都断了笔头！

，第二，第三。试所有的铅笔，笔头全部在接触试卷的刻掉落，就像坠向渊的心样。

当然知是谁的。的英语最好了，而的同桌兼语文课代表直很嫉妒。现在这个况，用想就知是谁的杰作。

听马就开始了，现在也没有时间现削了，怎么办，怎么办！

“老师，没有铅笔。”终于举起手，向老师救。

“谁有多余的铅笔，借。”老师还算温和，抬头向全班问着。

无回答！

老师也皱起眉头，有点心烦，考试必须行。

“有。”终于个男生拿支笔，递向老师。

女孩的心终于落地，拿起笔打算准备考试。

但是，笔头却是钝的。

了，想着总比没有用的好，收了心开始作答。

晚回家，看着断头的几支铅笔。眼泪自觉地涌起，又划脸颊，带片冰冷。

“怎么样，这种觉。”

“还想再经受多久，？犹豫决，只会令自己经受更多苦！”女孩没有说话，只是呆呆地让眼泪淌着。

“懦弱了，站起吧！”

女孩了眼泪，住手里的铅笔。

“想再这样了！”

“好，支持！”

从此以女孩去学时，特地带着个小小的塑料袋。

能看到同桌看时好奇又鄙夷的眼神。

哼，小。这么想着。再也是以的了。

每节课去就的时候，就把铅笔和各种文装在塑料袋里带着。周围投了怪异的眼神，更有窃窃私语，暗暗指指点点。

着牙忍受着，把这些积攒着，成为反抗的量。

“等待，等待时机！”那个声音说着。

时机终于到了！

就是那天，女孩都计算好了。

那天收拾着书包，照例课间跑去。但是并没跑远，而是躲在窗户探着头看向室里面。

果然那帮小，开始翻的东西。

看着的同桌指挥着的小跟班把的扔到地，把的书包拉桌堂，地在书包里翻找着什么能破的东西。

此景此景，却无阻止。

气愤！想冲去！

“还没到时机”声音语。

们继续翻找着，终于像找到藏样找到十块钱。课代表把夺，利地塞到自己的袋。

“就是现在！”

冲了去，把抓住课代表，开始吼，“钱啦，钱啦，课代表钱啦！”班听到静转头，脸疑。

“班，班，课代表钱了！去老师！”“哦，好，好。”班放书跑向办公室。

抓住那个课代表，盯着，防止转移赃。

老师会了，脸沉。

“说钱了，有证据吗？再说男女抓在起想什么样子。”果然，开就是质问。

“看到把钱放袋了，眼看的！”梗着脖子声说到。“还有，帮着翻的包！”指着课代表的小跟班。

“了吗？”老师向课代表说到。

“老师没有，怎么敢呢。”瞬间收起恶的表，装作脸好学生纯洁的样子回答。

“老师看到拿了，信翻的兜！”

“拿吧。”老师脸更沉，像是天边的云。

“那是的钱！”狡辩着，掏钱递给老师，“那是给买菜的。”“是是，那是给的，可以作证。”小跟班脸谄地附和。

老师听完，鄙夷地看向，脸写着：看怎么解释。

“老师那是的钱，给的零钱，十块钱呢，就把号码背了！说”说罢，就把号码背了。“是的钱，怎么可能知编号呢！”因为那个“自己”早就知有这，所以提让把号码背了。

而课代表没想到有着，浑着，面如。知，钱这罪名可是个罪，万老师告诉，那少了顿毒打。

只见老师着，脸气急败，把手里的钱用地塞到手里，转头恶地沉声对课代表说：“跟趟！还有！”指着的小跟班。

课代表和小跟班被吓了，僵着灰溜溜地跟在老师面。而低头，开始默默地收拾着掉在地的书包和。其同学以为是在伤心难，而自己知，只是为了让开心的表太显眼。

第二节课课代表没回。

第三节课到半时，和小跟班回收拾东西，并且眼睛的，看就是哭的表。

第二天语文课，班主任宣布撤了课代表的职位，并且用了节课的时间公开批评了们俩。

看着们因为被毒打害怕而曲的表，心里乐开。

而且发现，从那以，班没有敢再欺负了。课代表，，原课代表看到，就像见到瘟神般，都宁愿绕着走路。

“怎么样，反抗欺的觉？”那个声音问到。

“，真的是很！”笑了，还是脸灿烂的模样。